Les pratiques soignantes palliatives évoluent et ne sont plus uniquement dispensées à l’hôpital, dans des services spécifiquement dédiés. Le développement des compétences des professionnels de santé nécessite une formation ad hoc, tant initiale que continue, afin de répondre aux multiples attentes (personnelles, institutionnelles, politiques…). Face aux injonctions, comme l’instauration d’un stage obligatoire en soins palliatifs, l’ingénierie pédagogique et les postures d’accompagnement sont à questionner pour proposer une offre de formation adaptée prenant appui sur des ressources innovantes. Outre les moyens mobilisés tels que la simulation en santé, les finalités poursuivies restent à clarifier. L’enjeu principal étant de permettre aux étudiants d’exercer librement leurs choix dans le respect de leur singularité.

Palliative care practices are changing and are not only provided in hospitals, in specifically units. Health professionals'skills require an appropriate training, both initial and continuous, in order to meet a lot of expectations (personal, institutional, political, etc.). Faced with obligations, like a compulsory internship in palliative care, educational engineering and pedagogical supports are to be questioned in order to propose a better training based on innovations. Besides the resources mobilised, like simulation in health, pedagogical purposes need to be clarified. The main goal would be to allow students to freely choose a way while respecting their singularity.